昨天放学，女儿拎着一袋英语书回来了。我一看，的确是第五册的，有一本英语书、一本作业本、一盘VCD和两盒磁带。女儿上学期刚刚开始报英语兴趣班，她很喜欢，每次回家来都能跟我们唠叨一阵，也学会了唱唱简单的英语歌，说一点简单的口语单词等。学的自然是第一册，虽然，之后也遗忘了不少，但是，最重要的是依依喜欢，她对于学习英语的热情总是比别的孩子更高。但是，这学期听说是班里报名的孩子统一学第五册。当时，我就担心，依依从第一册跳到第五册能适应吗？与幼儿园老师进行了交流，说是应该能适应的，都很简单的。于是放下心来。然而，今天，当依依拿来这一册的英语书时，我还是看到了难度，感觉这样的层次并不适合依依学习。依依边听磁带，边看书，感觉有点摸不着头脑，跟上学期的情形完全不同。这让我感受到了依依的不适应。我问依依，上课时，老师讲的能听懂吗？依依说：“有时候能听懂，有时候不能听懂。”心想，如果一个孩子在课堂上听不懂老师的讲课，那么势必是“滥竽充数”，坐着又有何滋味呢？做作业了，一项是听音练习，就是听录音读的单词，对照图画，看是否正确，对的画笑脸，错的画哭脸。依依能顺利完成。看来对于老师说的主要的单词依依还记得。其实，依依告诉我，音乐也是不一样的，一听就知道是对是错。我仔细听听，的确，正确答案的音乐欢快，而错误答案的音乐显得难过，难怪，依依对于做这样的题目是很自信的。另一项作业是写字，A和B，作业本上印好大小写各一个，并注明笔顺，要求孩子们按着笔顺用手指描画一遍，然后在后面的空格里自己写一遍。我觉得这样的作业倘若要使孩子们学会写英语字母，那还为时过早。倘若只是增加点印象那么也无所谓了。

我所担心的是依依对于这样的学习能否适应，她能跟上第五册的学习吗？倘若每堂课只是任务般地坐着去听课，跟着别的孩子一起应付老师的活动，目的就是几下几个单词，学习几个字母，那么，我觉得这不是我们所需要的英语学习。也许，这样的学习会使依依原本对于英语的热情慢慢减弱，那么就得不偿失了。带着这份担心，我征求女儿的意见，是否继续参加英语兴趣班的学习。因为这不是我们应该学习的第二册内容，对于你是有一点难度的，你依然喜欢，能够适应老师的上课，那么我们继续，如果你觉得困难，那么我们去跟老师商量退出这次的英语兴趣班学习。你也可以换一个兴趣班参加。最后，女儿选择了退出。我赞同，因为我觉得任何知识的学习都要经过一个循序渐进的过程，跳级这样的情况只能出现在少部分天才身上。所以，今天我要跟老师做好相关的沟通。这对女儿很重要。